10.3969/j.issn.1674-6198.2008.03.023
文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响
本研究采用2(语篇难度)×3(文章标记类型)的实验设计,研究了文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响.结果表明:(1)文章标记对英语语篇信息理解和保持主效应显著;(2)文章标记与英语语篇难度之间存在显著的交互作用.英语语篇容易时,标记效应不显著;英语语篇较难时,标记效应显著;(3)当阅读材料较难时,全标记条件下,被试在英语语篇信息理解和保持方面得分最高;无标记次之;半标记最低.本研究同时也给出了一些英语阅读教学启示.
文章标记、英语语篇信息、理解与保持、影响
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H319(英语)
2008-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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