10.19521/j.cnki.1673-1662.2024.01.015
新手教师与情绪劳动:学校领导力的干预思路
基于情绪劳动采取的情绪偏离、表层扮演、深层扮演、自主情绪表达四项策略已成为新手教师工作的重要组成部分.然而情绪劳动是消耗新手教师心理资源的关键压力源.鉴于其危害性,需明晰新手教师高强度情绪劳动的生成原因;本研究基于对我国新手教师情绪劳动的原因分析,借鉴芬兰、日本的经验,从校长、中层管理、教师、学生四个主体出发,设计学校领导力的相关干预思路.
教师、教师培训、领导、情绪劳动、学校领导力
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G443;G641;G510
2024-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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