10.19521/j.cnki.1673-1662.2024.01.006
高职学前教育专业学生手机成瘾对学习倦怠的影响:核心自我评价的中介作用
目的 探讨手机成瘾、核心自我评价与学习倦怠三者之间的关系,以及核心自我评价在手机成瘾和学习倦怠间的中介作用.方法 采用智能手机成瘾量表、核心自我评价量表、学习倦怠量表对 1 238 名高职学前教育专业在校学生进行了问卷调查.结果 ①核心自我评价分别与手机成瘾、学习倦怠呈负相关(r=-0.477,P<0.01;r=-0.662,P<0.01);手机成瘾和学习倦怠呈正相关(r=0.556,P<0.01);②核心自我评价在手机成瘾和学习倦怠间起部分中介作用,中介效应值为 0.23,在总效应中的占比为 44.12%.结论 手机成瘾不仅能够直接影响学习倦怠,还能够通过核心自我评价的中介间接对学习倦怠产生影响.
教育、专业、科技成瘾、智能手机、自我评估、学习倦怠
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R74;F272.92;G807.4
2024-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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