10.19521/j.cnki.1673-1662.2021.05.007
基于知识学习理论的科研团队内部学习行为影响因素研究
目的 基于知识学习理论和理性行为理论,分析科研团队内部学习行为的影响因素.方法 构建概念模型,通过322份问卷调查、数据分析.结果 发现显性知识学习下的知识共享方式对科研团队内部知识共享客观准则具有正向影响;显性知识学习下的差错管理氛围和隐性知识下的认知隐性知识、技能隐性知识对科研团队内部知识共享主观感受都具有正向影响;科研团队内部知识共享客观准则、科研团队内部知识共享主观感受和隐性知识学习下的社交隐性知识共同正向影响科研团队内部学习行为意向;科研团队内部学习行为意向对科研团队内部学习行为具有显著正向影响.结论 本研究提出了改进科研团队内部学习方式,提高科研团队学习绩效的建议.
知识;学习;行为;科学
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江苏省社科应用研究精品工程课题项目;江苏高等院校哲学社会科学研究基金项目;南京邮电大学党建与思想政治教育研究校级规划项目
2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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