10.19521/j.cnki.1673-1662.2019.03.029
运用认知行为疗法提升学习动力心理咨询一例
本个案求助者是一名12岁的青春期女生,因成长经历以及与父母不良沟通方式等问题,出现学习动力减退、与父母关系紧张、作业拖拉等症状. 首先通过摄入性会谈、他人反映、心理评估等诊断为心理正常的发展性咨询对象. 然后采用认知行为疗法,对求助者进行干预,逐步提升来访者的学习行动力,缓解来访者与家长的冲突,促进自我认识. 经过连续11周的咨询后,来访者的学习动力有了明显的提升,与父母的关系也缓和了很多,情绪积极,能正常进行学习生活.
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2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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