10.19521/j.cnki.1673-1662.2018.06.009
高等院校心理委员队伍建设与管理研究
《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅[2011]1号)颁布之后,许多高等院校的心理健康教育工作按照建设标准逐步规范起来,长远来看,心理健康教育工作获得发展的重要条件是心理健康教育队伍的建设. 目前"98后"年龄段的孩子为大学生主力,他们具有自我管理和自我约束能力较差、心理承受能力差等特点. 调查发现各高等院校心理健康教育的工作队伍建设基本以专兼职教师为主,实际工作中,高等院校屈指可数的专兼职心理健康教师面对的是学校近万人甚至几万人的学生群体,在师生比严重失衡的客观情况下,要高质量的完成心理健康教育工作是脱离实际的. 近年来,高等院校心理健康教育工作进入以"心理素质的提高"为主的复合模式阶段[1],众多高校鼓励大学生发挥自主性,开展多种形式的心理活动,不断提高心理素质,这种现状促成了以心理委员为基础的心理健康教育新模式产生. 心理委员来自基层班级,便于深入本班学生群体,构建了心理健康教育的有效基层网络,是心理健康教育工作队伍的重要组成部分[2],这支队伍对于学校层面和班级层面的心理健康教育工作开展是非常有益和有效的力量,因此高等院校建设心理委员队伍是做好学校心理健康教育工作的重要保障.
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安徽省教育厅省级人文社科重点项目SK2017A08-32;安徽国防科技职业学院质量工程项目gf2017zhkt13
2019-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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