10.19521/j.cnki.1673-1662.2018.03.019
高等院校辅导员主观幸福感的影响因素及获得途径研究
积极心理学的兴起引起了心理学界对主观幸福感的重视和研究. 主观幸福感指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价[1]. 衡量主观幸福感的3个主要指标有体验到快乐的情绪、较低水平的消极体验和较高水平的生活满意度. 许多研究成果向人们展示了幸福的获得必须踏上获得幸福的正确途径[2]. 作为当前高等教育大众化背景下的学生思想政治教育的组织者、学生事务的管理者与服务者、大学生社会化转变的促进者——辅导员,关注其主观幸福感及获得途径,对大学生思想政治教育的质量和功效,具有重大及深远意义.
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福建省教育厅社科项目JB13494S
2018-06-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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