10.3969/j.issn.1673-1662.2016.03.029
叙事疗法在高等院校心理健康教育中的应用
叙事疗法起源于20世纪80年代，是后现代思潮下产生的一种新的心理治疗方法[1]，体现了后现代主义对传统心理学治疗理念和实践的影响。它强调“问题才是问题，人不是问题”的治疗理念，同时强调治疗过程中不做预设，而是咨询师与来访者的共同探索寻找“问题故事”的多种可能性，这些理念和思想对多个心理健康领域的工作都有着重要影响。近十年来，国内很多研究都讨论了叙事疗法理念及基本技术的应用实践，岑颖颖[2]、耿玉多[3]和李金迪[4]分别讨论了叙事疗法在一般社会工作、老年社会工作和医务社会工作中的运用，通过运用外化问题、情感支持和故事重塑等叙事治疗技术改善了社会工作的效果。唐水玲和张茜[5]讨论了叙事疗法在中小学心理健康教育中的应用，从心理健康教材的选择，心理健康教育过程的变化，肯定了引入叙事疗法对中小学心理健康工作的意义。金鑫[6]运用叙事疗法开展高中生团体辅导活动，对于提升高中生自我价值感和自我认同感有着很好的效果。李瑞奇[7]讨论了叙事疗法在高等院校思想政治教育工作的应用价值，对于改善辅导员的工作状况有积极作用。可见，叙事疗法对高等院校心理健康教育的影响也值得探讨。
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R19;B84
燕山大学里仁学院思想政治教育研究项目szh201-502
2016-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
204-206
