10.3969/j.issn.1673-1662.2016.02.019
体验式教学在《变态心理学》中的应用探索
变态心理学又称为异常心理学、病理心理学，是研究异常心理和行为及其规律的一门心理学分支学科，它涉及对异常心理和行为的描述、解释、诊断、治疗以及预防。学生学习这门课程的目的，不只是对概念理解和理论掌握，而是能够将所学到的变态心理学的相关理论知识运用到生活和临床实践中，掌握对各类心理问题的识别、分析、理解和解决的能力。而传统的课堂填鸭式教学模式主要是教师直接、单一讲授，学生要真正理解与掌握这些抽象概念和理论很有难度。纵观目前变态心理学教学理念、教学目的及课程的设置，主要存在几个问题：①一直沿用传统单向的灌输式教学模式，教师在整个教学过程中一直处于主导、控制地位，学生完全处于被动、被操控的地位，压制了学生自主学习欲望；②教学过程以单向知识传递为主，忽视作为学习主体者学生的需要、情感、认知等特点，没有师生双向交流；③教学内容注重理论讲授，轻视实际操作与体验，学生在结束课程学习后对各种心理障碍的认识只是停留在理论层次。因此，如何激发学习动机以推动学生自主性学习行为，提高学生对变态心理学的学习兴趣，如何提高变态心理学教学实效，探索和改变变态心理学以往的教学方法和教学模式显得尤为重要。
体验式教学、变态、病理心理学、学生自主性、教学模式、心理和行为、相关理论、教学过程、课程、学生的需要、知识运用、知识传递、学习主体、学习欲望、学习行为、学习兴趣、学习动机、学生学习、心理障碍、心理问题
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G63;G42
2016-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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