10.3969/j.issn.1673-1662.2015.02.022
学生知识学习需求心理调查及其教学对策
围绕2010—2020年国家中长期教育改革和发展纲要，我国的教育改革正在进行之中。改革的内容包括教育理念、大学的定位、教学内容和课程体系、加强学生动手能力的学生培养模式等诸多方面[1]。高等教育改革的目的之一是为培养国家需要的合格专业人才，提高教学质量，因此教师需要确立与保证教学质量直接相关的有效教学理念。教师的教学工作和学生的认知投入是直接影响课堂教学有效性[2]的两个方面，教师的教学目标与学生的认知投入方向一致时，学生有积极的求知心理，有利于提高教学效果。在对天津农学院植物生产类专业学生进行专业辅修课的教学工作中发现，学生有对课程学习精力投入不足而教学效果不高的现象。为弄清学生的学习需求进行有效教学[2]，对学生的学习需求心理情况进行了调查研究。旨在探讨迎合学生学习需求心理的教学思路与方法，挖掘学生对专业辅修课学习的积极性以便优化教学设计方案[3]进行有效教学[4]提高提教学效果。
学生知识、学习需求、心理调查、有效教学理念、教育改革、教学效果、专业学生、需求心理、教学质量、教学工作、学生培养模式、学生动手能力、教师、辅修课、植物生产类、教学有效性、专业人才、优化教学、学生学习、设计方案
G42;G63
天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目B01-0901
2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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120-123
