10.3969/j.issn.1673-1662.2010.05.028
元认知消减第二语言学习焦虑的课堂教学模式
@@ Horwitz等指出,焦虑是"由外语学习的独特性所产生的与课堂语言学习有关的自我知觉、信念、感觉和行为的独特心理".Arnold认为焦虑给语言学习造成恶性循环,焦虑导致紧张和畏惧,紧张和畏惧浪费时间和注意力,这样用于思考和记忆的能量就相对减少,语言储存和输出效果降低,从而进一步增加语言焦虑的可能性.Horwitz等设计了用于测量外语学习焦虑广度和深度的"外语课堂学习焦虑量表"(foreign language classroom anxiety scale.FLCAs),许多研究和实验证明,该量表具有很高的信度和效度,并都得出一致的结果:焦虑与第二语言学习成绩呈负相关.本文以元认知理论为基础,探索消减焦虑的第二语言教学模式.
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H31;G64
2010-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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