优化教学程序发展学生思维——以《有趣的食物链》为例
文章以笔者所听的六年级《有趣的食物链》为例,阐述了教者怎么样从"能量从哪里来"这个大概念、大问题入手,通过"教师引导、问题追踪、科学探究、教学拓展",由"出示概念"到"深化概念"到"丰富概念"再到"拓展概念"来引导学生学习新知,从而激发学生对科学的兴趣、对自然的兴趣,感受到科学之美,自然之美.
优化、程序、发展、思维
G633.8;G434;G807.4
江苏省现代教育技术研究重点项目2019-R-71978
2021-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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