基于以生为本的STEM课程评价机制
随着STEM教育在我国如火如荼地展开,STEM教育本身也在不断地扩展和延伸,相关课程也如雨后春笋般层出不穷,而作为教学内容之一的相应的评价体制却寥寥无几.传统的课堂教育评价体系无法全面地对学生在STEM课程中的综合能力给予客观评价.评什么?怎样评?已成为当下STEM课程统一解决的问题.在STEM课程评价中应更多地关注学生,以生为本.
STEM、项目学习评价、学生
2021-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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