10.3969/j.issn.1674-6511.2008.01.023
论"形式优先"的任务型语言教学
本文从认知心理学的信息加工理论、交际教学学习化两个维度出发,结合我国中小学教育的实际情况,提出形式优先意义兼顾、在准确的基础上向流利过渡的任务型语言教学模式.
语言教学模式、认知心理学、小学教育、交际教学、加工理论、学习化、任务型、信息、流利、结合、基础、过渡
21
G642.0(高等教育)
2008-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
58-60
10.3969/j.issn.1674-6511.2008.01.023
语言教学模式、认知心理学、小学教育、交际教学、加工理论、学习化、任务型、信息、流利、结合、基础、过渡
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G642.0(高等教育)
2008-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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