10.3969/j.issn.1007-9068.2023.20.027
核心素养视域下小学生量感提升的教学策略探索
随着我国教育改革的不断发展,综合素养成为人才培养的基本目标,全面发展成为各学段、各学科教育活动开展的切实要求.文章以核心素养为背景,就提升小学生量感为出发点进行小学数学学科教学路径探索,分别就培养量感的概念、意义、困境以及策略等进行深入论述.
核心素养、数学学科、量感、提升策略
G623.5(初等教育)
晋江市教育科学十四五规划第一批立项课题JG1451-168
2023-10-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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