10.3969/j.issn.1007-9068.2023.17.026
强化整体认知发展数学素养——"两位数乘两位数"单元作业设计与实施策略
设计整体性单元作业,不但可以让数学作业具有诊断学习效果的功能,还可以强化学生的整体认识、发展学生数学素养.文章从设计单元作业总体框架、基于核心素养呈现作业设计意图、通过作业属性分析作业设计效果等方面,探究小学数学单元作业的设计与实施策略.
单元作业、整体认知、数学素养、两位数乘两位数
G623.5(初等教育)
广西作业设计专项课题2022ZJY837
2023-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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