10.3969/j.issn.1007-9068.2023.05.006
驱动·内联·重构 ——指向学思融通的主题单元教学探究
指向学思融通的主题单元教学以国家课程教材的单元为蓝本,在课标解读、学情研判、单元价值分析的基础上,挖掘体现单元核心知识和关联儿童经验世界的问题,并将其凝练、升华为单元主题,进而针对单元主题进行课程资源的整合与重组,形成具有逻辑结构的单元内容模块,最后围绕单元主题并依据单元内容模块开展一系列探究、合作、对话的教与学的双边活动,其策略走向是整体建构,实施路径是结构化学习.
学思融通、主题单元教学、小学数学
G623.5(初等教育)
江苏省教育科学十四五规划立项重点自筹课题B-b/2021/02/249
2023-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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