10.3969/j.issn.1007-9068.2022.22.005
"精""略"互融:略读课文教学的平衡策略
统编语文教材建构了精读课文、略读课文和课外阅读"三位一体"的阅读教学体系.略读课文是这一体系的重要组成部分.目前,略读课文的教学存在精读化、泛读化、问读化、自读化的倾向,导致略读课文不能很好地发挥它的价值.为此,教师要根据略读课文的定位,处理"精"与"略"的关系:或面"略"点"精",或大"略"小"精",或外"略"内"精",或神"略"形"精",这样才能达到"精"与"略"的动态平衡,实现学生阅读能力的全面发展.
略读课文、精略互融、平衡策略
G623.2(初等教育)
2022-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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