10.3969/j.issn.1674-2117.2024.02.009
基于BOPPPS六步教学法的信息科技精准教学研究(上)
随着新课标的实施,信息科技课堂的变革逐步成为关注的焦点,其中的研究重点之一是将精准教学引入课堂,使其成为评估教学效能的重要指标之一.BOPPPS六步教学法可将精准教学落实在具体的内容实施中,通过Bridge(引入)确定教学倾向、Objective(目标)选定教学方向、Pre-assessment(课前评估)提供支持、Participatory learning(学生参与学习)推进认知过程、Post-assessment(课后评估)提供正负反馈、Summary(总结)形成学生参与学习动机,为精准教学提供了目标性的教学指向.因此,如何将精准教学与学科核心素养有机结合,如何在信息科技学科教研活动中,提升信息科技精准教学的培养需要,是本文研究的重点.
BOPPPS六步教学法、信息科技、精准教学
G434(电化教育)
2024-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
24-27
