10.3969/j.issn.1674-2117.2023.20.018
"科""技"并重,支持成长
在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的指引下,如何提升信息科技课堂学生的学习效能和学科思维水平,发展学生核心素养,成为一线教师实践探索的热点.本文以《在线社会悄然而至》一课为例,通过案例重现和评析,探索在线社会行为意识的培养途径,期望能够通过真实的主题情境、高效的合作探究,打开在线社会的大门,让学生感知在线社会对学习和生活的深远影响,为成为合格的数字小公民做好准备.
"科""技"并重、在线社会、核心素养
G434(电化教育)
2023-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
55-57
