10.3969/j.issn.1674-2117.2023.20.009
议题式教学在信息科技课堂的实践路径研究
信息科技的课堂教学是基于真实性问题展开的认知活动,其中主题的选择尤为重要,因为清晰的主题可以促使学生成为教学主体.在教学初始阶段,师生依据自身特征商议认知主题,据此展开课堂教学活动,具体落实到一节课,可以通过"预设议题,激活学习动力;挖掘议题,拓展思维潜力;创新议题,扩展学生素养能力"三步骤实施.本文以多学段主题活动"中华虎凤蝶巡游记"为例,展开相应的实践研究.
议题式教学、信息科技、实践路径
G434(电化教育)
2023-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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