10.3969/j.issn.1674-2117.2023.19.010
落实五育培养目标,构建增值评价生态——小学信息科技课堂评价的实践探究
传统的教学往往忽略过程性评价指标,新时代呼吁注重学生学业水平发展的过程性评价方式,因此,作者从当下教师关注的学生评价入手,结合五育教育,从问题的提出、有效实施路径、契机与展望三方面阐述五育并举的增值评价在小学信息科技课堂中的实践探索路径,以期为一线教师提供有效借鉴.
五育并举、增值评价、信息科技
G434(电化教育)
厦门市教育科学十四五规划课题2022191
2023-10-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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