10.3969/j.issn.1674-2117.2023.17.023
人文引领的工程项目类STEM课程开发——以"用纸造一座桥"为例
本文指出,A-STEM课程从学生的需求出发,重视学生的学习动机,遵循学生的身心发展规律,给工程项目类的STEM课程寻找了一个合适的人文内涵落脚点,弥补了传统课程中工程类课程过于"功利"的缺点,发展学生的同理心、责任感,提升学生的动手能力及科学探究的思维.
A-STEM、人文引领、项目式学习
G434(电化教育)
2023-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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