10.3969/j.issn.1674-2117.2023.17.011
落实教学问题设计,培养高阶思维能力——以程序设计教学《Image模块应用》为例
高阶思维能力体现了数字时代对高素质人才的要求,是适应信息化时代发展的关键能力.本文提出,高中信息技术课堂应从教学问题设计入手,通过立足真实情境、借助数学模型、基于发现式学习、依托开放问题等四个问题设计策略培养学生的问题解决能力、分析评价能力、探索创新能力和批判思维能力,从而培养学生的高阶思维能力.
高阶思维、问题设计、信息技术、课堂教学
G434(电化教育)
2023-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
24-26
