10.3969/j.issn.1674-2117.2023.15.013
析本原问题,解教学之惑——高中信息技术教学策略探究
目前,浙江省普通高中实施高中信息技术新课程、使用新教材,但一线教学不同程度地存在知识本位、学科本位等本原问题,亟须改变为考而教、为学而教的现状.因此,作者通过对课堂教学的探究,分析本原问题,提出基于真实情境、问题导向等的教学策略,以期能够对推进育人方式的转变和课堂教学转型起到积极作用.
本原问题、深度学习、核心素养、学生本位
G434(电化教育)
2023-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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