10.3969/j.issn.1674-2117.2022.23.007
用案例教学撬动小学生基于图形化编程的计算思维发展
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,体现了信息科学与信息技术的融合,图形化编程平台凭借开源、可视化编程等优势成为不少教学内容实施的首选,但在教学过程中也出现了如内容选题、学习过程不恰当,案例资源不足等问题.因此,笔者基于相关理论与实践研究,尝试分析小学算法学习中如何基于图形化编程案例为教学"加力",希望能给一线信息科技教师的教学提供借鉴.
计算思维、图形化编程、思维发展、案例教学、小学生
G642;G434;TP311.52
山东省教育科学十四五规划课题2021YB133
2022-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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