10.3969/j.issn.1674-2117.2022.22.015
注重情境创设培养计算思维 ——以《探秘智能小车中的分支结构》教学为例
本文提出,创设多元化的学习情境链,能够引导学生在学习、思考、探索和发现中掌握知识,使其在情境中培养计算思维,体验编程的快乐,在课堂中获得成长.文章还以《探秘智能小车中的分支结构》一课为例展开实践探索,促进学生计算思维的不断进阶,进而有效提高学生的高阶思维能力.
学习情境、智能小车、分支结构、计算思维
G434(电化教育)
2022-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
36-38
