10.3969/j.issn.1674-2117.2022.21.007
技术赋能:跨学科可视化教与学
《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出各学科要进行跨学科主题教学,并倡导教育工作者积极探索新技术背景下的教与学,充分发挥技术赋能作用.当前,越来越多的新技术应用到教育领域,为技术赋能跨学科教学提供更多的可能与选择.因此,作者立足跨学科课堂实践,尝试引入增强现实、手持式实验、三维设计、图形化编程技术赋能跨学科的情景学习、实验探究、工程设计和作品模拟,力图在技术赋能的跨学科学习中,让学生学得快乐、教师教得幸福,最终实现跨学科教学常态化.
跨学科教学、技术赋能、可视化
G434(电化教育)
广东省中小学数学教学研究专项课题STEAM;GDJY-2020-A-s029
2022-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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