10.3969/j.issn.1674-2117.2022.20.029
虚拟现实技术促进在线课程的具身转向
本文提出,虚拟现实技术支持下的在线课程发展,不仅要突破技术瓶颈,更要变革理念.以具身认知理论为导向,以虚拟现实技术为支撑,在线课程迎来了身心合一、体场融合和体场生成的具身转向,有效克服传统在线课程"离身旁观"的弊端.为更好地推动在线课程的具身转向,教师需借助虚拟现实技术,设计立体化、可视化的课程内容,创设生动有效的虚拟情境,打造动态多样的互动形式以及构建多模态反馈的立体化评价.
在线课程、虚拟现实技术、信息化、具身认知
G434(电化教育)
中国基础教育质量监测协同创新中心课题2021-05-045-BZPK01
2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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