10.3969/j.issn.1674-2117.2022.20.014
分布式认知在信息科技教学中的应用策略研究
教学现场
随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,有关认知过程的应用策略成为一线教师关注的重点.在"双减"背景下,信息科技学科如何落实核心素养,关注并提升学习力?本文对此展开研究.
问题分析
在信息科技教学中,认知过程不仅涉及传统的学科知识,还有属于数字原住民的特殊内容.站在教学内容的高度,将认知内容与教学模式进行分类处理,择其善者而用之,如利用分布式认知的模式,对部分教学内容进行设计,从而寻求教学效益的最大化.
分布式认知、应用策略、信息科技、教学中的应用、科技教学
G633.7;G7;G434
2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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