10.3969/j.issn.1674-2117.2022.19.016
关联与构建:聚焦概念理解的信息科技教学
本文从表述类比明概念、技术实验析概念、活动体验悟概念、底层编码构概念四个方面提炼了信息科技课程概念教学的一般策略,以帮助学生更好地理解抽象的信息科技概念,建构信息科技概念体系,实现自主学习.
信息科技教学、概念教学、教学策略
G434(电化教育)
2022-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
41-43
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10.3969/j.issn.1674-2117.2022.19.016
信息科技教学、概念教学、教学策略
G434(电化教育)
2022-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
41-43
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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