10.3969/j.issn.1674-2117.2022.18.030
四化四维三动:深度学习视域下幼儿园"无屏幕编程"教学活动设计的研究
幼儿的深度学习作为一种"正向循环"的高阶学习模式,扎根于问题解决以及实践探索,不仅能够促进幼儿对编程的理解,而且能够反作用于知识的深化及学习路径的拓宽.本文通过四"化"定向、四"维"阶进、三"动"促学三大策略,从内容选择、流程设计、组织形式三个方面设计要素开展探析,旨在促进幼儿编程思维的不断建构.
深度学习、无屏幕编程、教学活动设计
G434(电化教育)
专项课题2021ETC034
2022-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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