10.3969/j.issn.1674-2117.2022.14.009
基于项目"三维设计对社会的影响"的比较教学研究
为了贯彻普通高中信息技术课程标准理念,培育以学习为中心的教与学关系,凸显"学主教从、以学定教、先学后教"的教学路径,在实践中提升信息素养,本文基于"三维设计对社会的影响"课程的特点,提出运用项目教学和开展比较教学研究的策略,并根据项目实践经验总结了四点项目学习环境的设计原则,以保障教学效果.
三维设计、项目教学、比较教学
G434(电化教育)
2022-09-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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