10.3969/j.issn.1674-2117.2022.11.032
基于共生理论的乡村编程教育振兴模式构建与实证研究
本文基于共生理论,构建了"物智双扶、三方共赢"的乡村编程教育振兴模式的理论框架,并以湖北省学生信息素养提升实践活动宣恩县"送培送展"活动为例开展了为期三个月的实证研究.结果表明,该模式能有效促进学生的计算思维能力发展和编程自我效能感提升,是实现乡村编程教育发展的有效途径,可为乡村科创教育振兴提供借鉴参考.
共生理论、编程教育、乡村振兴模式、三方共赢
G434(电化教育)
湖北省教育科学规划重点课题核心素养视角下的创客教育项目2019JA100
2022-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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