10.3969/j.issn.1674-2117.2022.09.024
指向深度学习的STEM校本课程开发研究 ——以"玩转课程"为例
本文以"玩转课程"为例,介绍了作者所在学校STEM校本课程总体目标的确定,再以"玩转龙舟"课程为例,详细阐述STEM校本课程的开发思路及具体做法.作者提出,学校开发STEM校本课程是一个持续的动态发展过程,可以融合深度学习理论指导课程设计,并要充分体现本校的校情特点.
STEM、校本课程、深度学习
G434(电化教育)
2022-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
66-68