10.3969/j.issn.1674-2117.2022.06.016
基于融合教育观念的初中信息技术课例研究
融合教育从知识间的连接点出发,帮助学生统筹各领域知识,有助于形成系统化、结构化的知识网络.本文作者通过行动研究法,基于具体课例,尝试在传统信息技术课堂教学中融入美术、音乐、历史、道德与法治等学科特征,进行多学科融合的初步尝试,研究信息技术学科融合过程中的种种现实问题,探寻融合教育观念指导下的初中信息技术教学策略.
融合教育、信息技术教学、信息技术课例研究、学科融合
G434(电化教育)
江苏省教育科学十三五重点资助课题基于项目E-a/2020/04
2022-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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