10.3969/j.issn.1674-2117.2021.24.010
基于协商式学习的教学设计样态研究
●协商式学习的理论基础
建构主义认为,认知知识是由许多人通过相互学习、相互质疑并真诚地吸收和对原有观点的彼此调和而逐渐构建起来的.知识无法仅通过听取和观察来核实,而要通过协商性分析沟通来加以证明.在这个前提下,教育便会从学习知识转变到研究如何学习.学生教育是帮助学生获取意义的方式,以及在符号化背景下与别人的协商方式、交流方式、叙述方式和隐喻方式.
2021-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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