10.3969/j.issn.1674-2117.2021.22.009
促进学生计算思维发展的教学追问
本文以"做出判断的分支"教学为例,探讨追问式教学在高中信息技术课堂上的运用,通过创设真实的问题情境,引导学生思考、讨论、归纳等教学策略,发展学生计算思维.
计算思维;追问式教学;做出判断的分支
G434(电化教育)
2021-11-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
26-28
10.3969/j.issn.1674-2117.2021.22.009
计算思维;追问式教学;做出判断的分支
G434(电化教育)
2021-11-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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