10.3969/j.issn.1674-2117.2021.18.031
促进个性化学习的认知起点三阶测查的探究——以"分式的定义与基本性质"为例
"以铜为镜可以正衣冠",教育中的"镜"即为评价手段.但教育中的评价不是为了评价而评价,而是为了更好地描述出学习者经过一段时间学习后新的认知状态,因而评价的本质其实是诊断或者说测查.
2021-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
83-87
10.3969/j.issn.1674-2117.2021.18.031
2021-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
83-87
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn