10.3969/j.issn.1674-2117.2021.18.030
基于学生计算思维发展的在线伴随式评价研究
计算思维是信息科技学科的核心素养之一,是培养学科逻辑能力与问题解决能力的重要载体.目前面向中小学计算思维评价的系统研究比较少,特别是在当下教学评价日益表现出以数据为导向、面向学生全面发展的"伴随"取向下,关于将在线学习理论与计算思维评价和培养相结合的研究就更匮乏.有鉴于此,本研究以在线平台中学习数据的生成与应用为契机,引入伴随式评价理念,结合单元教学的"单元前—学情诊断""单元中—互动参与""单元后—评价提升"三个阶段,从评价形式、内容、工具和主体四个层面,构建"伴随式评价"的活动框架,并面向初中信息科技课程设计实践案例.
计算思维;在线学习;伴随式评价
G434(电化教育)
2021-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
78-82
