中小学信息科技概念教学的模式构建与探索
中小学信息科技课程是融知识性和技能性为一体的课程,信息科技科学体系涉及的专业概念繁多,不仅概念与概念之间存在着前后的联系,而且很多技能的学习是建立在对概念理解的基础上的,因此信息科技的概念教学在课程的教学中占据着重要的地位.概念教学的研究除了教学策略之外,其很大一部分价值在于教学模式的研究.教学模式是一种具体化、操作化、程序化的教学思想或理论,其意义在于为教师提供了一个十分具体的教学行为框架,使得教师在课堂上有章可循、有理可依.笔者曾对中小学信息科技教材中的概念进行了全面的梳理,并总结出信息科技学科概念的分类方法.为了探索信息科技学科概念教学的一般模式,笔者最终选择将概念本身的性质分类作为研究重点,借鉴概念转变过程理论,以区域教师教学实践为基础,总结出了理论类、操作类、理论实践类等三种类型概念的一般教学模式.
2021-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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