例谈基于计算思维的图形化编程教学策略
随着人工智能的快速发展,编程逐渐成为信息技术学科教学的主要方向之一,但在实际教学中,存在学生思维理解差异大,机械性记忆、训练,课程学习不成体系、关联性差等问题,这在很大程度上影响了学生对编程学习的兴趣,限制了学生思维的发展,无法有效提升学生的综合素养能力.面对这些问题,笔者在教学实践中将计算思维与图形化编程融合,从教学情境选择、教学目标设置、教学内容设计、教学活动设计和教学评价设计五方面进行策略探究,以期让课堂教学更富情境性与融合性,让教学设计更富整体性与规划性,让学科思维更富有序性与结构性,助力学生思维能力的提升.
2021-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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