10.3969/j.issn.1674-2117.2021.05.015
对一组数据进行操作的三重思考
当前的课堂设计,越来越重视项目学习活动的设计,希望学生能结合自身或合作团队的经验,综合使用不同学科知识和思维方法,解决真实的、完整的问题.一个优秀的项目学习活动方案可能含有多种不同的特性,如能引发学生沉浸式的、主动的思考,提供促进学生自发学习的环境;注重不同类型知识和技能的整合,有助于学生在实践中培养思维能力,在项目(阶段性)结束时,希望能形成可供展示、交流、评价、反思并具有改进潜力的作品.从本期开始,笔者将结合具体案例,和大家一起来讨论如何以落实信息技术学科核心素养为目标,更有效地设计项目学习活动方案,这里的"有效"有多重含义,不仅是指培养学生核心素养方面的有效,而且也指项目学习活动方案创设过程本身的有效.
组数据
C812
2021-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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