10.3969/j.issn.1674-2117.2020.11.022
信息学课程教学中如何开展科学探究教育 ——以莫比乌斯反演问题为例
全国青少年信息学奥林匹克竞赛(简称信息学竞赛)是培养高质量人才的重要途径,但目前绝大多数教师在带领学生准备参赛的过程中只关注知识、解题方法技巧的传授,忽视了学生思维及探究能力的培养与拓展.因此,本研究以数论函数中莫比乌斯反演问题的教学实施为例,探讨如何在信息学课程中通过引导学生分析问题、发现问题、猜想假设、探究验证、归纳运用,进而改进算法和程序以解决问题这一教学模式,开展科学探究教育,深化学生计算思维等科学思维,同时形成科学稳定的知识逻辑结构.
2020-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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