10.3969/j.issn.1674-2117.2020.11.016
融入设计思维的Scratch大单元教学设计
基于设计思维,笔者把Scratch零碎知识点以"定义—发现—总结—原型制作—测试反馈"为环节的活动驱动系统化教学设计,进行大单元教学重构.
●融入设计思维的Scratch大单元教学设计模型
当前的Scratch编程教学,过分强调趣味性,常常忽略学生的创新思维、计算思维等的培养,至多只是提供更多机会给学生动手做.笔者融入设计思维的Scratch大单元教学设计模型可总结为:①定义—确定主题;②发现—明确需求;③总结—构思方案;④制作原型—编程实现;⑤测试反馈—互玩交流.
2020-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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