10.3969/j.issn.1674-2117.2020.10.024
翻转课堂:地理学科教学引入微项目学习的意义
● 核心概念界定
翻转课堂颠倒了"学习知识、内化知识"原有的时空排序,是一种以"学习知识主要在课外,内化知识、拓展能力主要在课堂"为基本结构的学习方式(教学方式、教学模式、教学形态).微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,是云计算和移动互联环境下,以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法(如图1).微课程教学法模型把微课程的研究对象定位于单位课时教学活动,整个单位课时教学活动流程呈现为由两个主体、两个阶段、三大模块组成的基本结构.
2020-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
62-64
