10.3969/j.issn.1674-2117.2020.08.027
交互式学程包与初中化学课程融合的实践研究——以《构成物质的微粒》为例
随着信息技术的发展,在教学中,越来越强调信息技术与课程的深度融合和深度应用.因此,教师在进行教学设计的时候,应思考如何从多个层面将教学环节与信息技术进行融合.交互式初中化学学程包是初中化学交互式学件的集合,是由学科教师和工程师合作开发完成的,它的应用主体是学生,它的优点是将"以教为主"转化为"以学为主",改变学生的学习方式,增强体验、互动、个别化和数据反馈,使过程性学习和行为的数据得以收集,为调整教与学提供了实证依据.在《构成物质的微粒》一课的教学中,笔者将传统教学方法与交互式初中化学学程包融合,在互动学习中突破了"微观世界"与"宏观世界"的"屏障",这样更有利于学生微粒观的形成.
2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
68-71
