10.3969/j.issn.1674-2117.2020.02.016
基于问题分解与抽象的高中生计算思维培养实践
通过高中信息技术学科的教学,让学生通过启发式推理关注分解任务,同时仿真解决抽象问题,进行形式化表达,构建模型,以程序设计教学为切入点剖析计算思维各个层次的思维深度,探索深度思维架构的过程,能够培养学生运用计算思维方法灵活而又主动地发现问题、分析问题、解决问题、总结归纳问题的能力.通过基于问题分解与抽象的教学实践,能够帮助教师更新教学理念,提升专业素养,同时提升学生的计算思维能力.
本文系第一届上海市基础教育信息化研究重点课题"基于中小学计算思维培养的编程教育实践研究"课题编号:KT2019013
2020-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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