10.3969/j.issn.1674-2117.2019.24.015
高中信息技术教学中 项目教学法的应用与思考 ——以《多媒体信息的加工与表达》教学为例
一直以来,在高中信息技术课堂教学中,大多数信息技术教师都采用教师主导、口耳相传的填鸭式教学方式,学生总是处于被动学习的地位,操作技能的学习也只是简单的模仿训练,只注重操作结果的完成情况,学生获得的知识和技能是孤立的、碎片化的,无法综合运用所学知识和技能解决实际问题,这与快速更新的信息技术和社会对人才的需求严重"脱节",与新课程教学目标相差甚远.因此,高中信息技术教师要尽快适应新一轮课程改革要求,用新的教育思想和理念,对传统的课堂结构和教学模式进行改革,重新构建课堂结构体系,提高学生的综合能力.
多媒体信息、技术教学、项目教学法、应用与思考、加工、高中信息技术、知识和技能、课堂结构、学生、课程教学目标、解决实际问题、教师主导、综合能力、重新构建、学习、完成情况、模仿训练、快速更新、课堂教学、结构体系
G43;R19
2020-01-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
48-50