10.3969/j.issn.1674-2117.2019.21.014
高中信息技术基于项目学习的过程性评价方案设计
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出:"一般过程性评价可通过课堂观察、学习行为分析、作品评价、档案袋资料采集等方式,从知识、能力、情感等方面全面衡量学生的学习状况."新课标下围绕学科核心素养的教学评价,除了在内容上关注学生学业成就,还要在解决问题、团队协作等方面关注学生能力的培养和提高.虽然过程性评价的组织实施最有难度,但学生的学习过程又最能全面反映学生的学习状况.因此,在教学中要实时记录学生的动态学习过程,想办法把学习过程的各项衡量信息数据化、量化后再进行评价,将数据汇总累积,实时反馈,以不断改善和提高学生的学习质量和效率,提升教师的教学质量和效果.下面笔者以《信息系统的设计》一课的学习评价为例,探讨基于项目学习的过程性评价设计.
2019-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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